Pieterjan van Wijngaarden
Nederland, UK
Nieuwsgierigheid is de motor van leren
Mijn leerloopbaan kent een aantal cruciale momenten. Het eerste moment was in mijn studententijd. Ik was actief bij de Student Union aan de Universiteit Twente. We startten een groot internationaal onderzoek naar de vraag hoe we studentactivisme (het actief zijn als student, bijvoorbeeld in een bestuur) een plek zouden kunnen geven in het academisch curriculum. Geboeid door de inhoud ontdekte ik dat ik als adviseur van het bestuur veel invloed kon hebben. Ik heb toen de bewuste keuze gemaakt om geen bestuurder te worden en projectleider Onderwijs te blijven. Mijn eerste ervaring als adviseur...
Een volgend belangrijk moment was tijdens mijn onderzoek naar leerloopbanen van succesvolle voortijdig schoolverlaters. Een van de mensen die ik interviewde, barstte in tranen uit. Mijn vragen maakten blijkbaar het een en ander los. Ik ontdekte dat het stellen van vragen iets doet met mensen. Het interview had een bijna therapeutische werking.
Een ander cruciaal moment beleefde ik tijdens werkdagen van Kessels & Smit op Schiermonnikoog. Met drie collega’s had ik die dagen georganiseerd. We wilden zoveel mogelijk gebruik maken van de omgeving van het waddeneiland. Een van de activiteiten begon op het strand. Van daaruit gingen we in kleine groepen wandelend het eiland over. We begonnen de activiteit met een gedicht over strand en zee. De gesprekken in de kleine groepen gingen over je professionele koers. Het klopte allemaal en ik vond het zo mooi. Het was pure schoonheid. Ik merkte: als ontwerper kan ik dit dus teweeg brengen.
Momenteel zie ik mijzelf als ontwerper. Ik schep momenten en creëer ontmoetingen waarin mensen nieuwsgierig worden. Nieuwsgierigheid is de motor van leren. De creativiteit van het ontwerpen spreekt mij aan. Ik word geraakt door schoonheid en spel. Ik wil veel leren van het spel van kinderen. Ons werk kan mooier en met meer plezier. Dat werkt aanstekelijk.